互联网教育行业的命题与浅思考

效益是这两项；厂家负责人占到了20%的各种因素，是否让应用程序感知到讲义程的效益；厂家占到10%的各种因素，应用程序讲义后上的爽不爽。

2.3 生成是这两项

从低价讲义到极高客单价生成回来的应用程序，似乎对于平台来说，就算是据传应用程序了。这个节目，厂家也就是讲义程负责人亦会退出这个节目，继续去挖掘下一轮最初应用程序；而照护家教或者叫副教授家教亦会深度投身于跟着。

生成回来的应用程序，是平台着重公共服务的核心应用程序，也就是全因们。这个时候，应聘家教亦会全力以赴讲讲义，因为要师生大为赚得，想要长时间收费。而照护家教亦会全力以赴跟讲义，作为应聘家教的贤内助，要讲义前提醒师生赶紧来讲义后；讲义中都要更进一步和师生互动，讲义后要更进一步催促师生要用练球，有问题拜托答疑。

对于师生来讲，周到的公共服务一方面可以让自己的求学体亦会更佳，另一方面也确实对求学缺点有帮助；而对于照护家教来说，一方面是帮助师生大为降低本身就是一件有普通人的事，另一方面就是要让这部分师生留在这中都，续费续费续费。

当然，对于据传应用程序来说，还有一个更极高的潜在效益，就是据传带最初，显然再次好的再接再厉传播者也比不过身边好友的安利。

2.4 续费是保障

对于一个职业教育母公司来说，能否猎食看应用程序量，能否盈余看生成缺点，能否长时间盈余看续费缺点。

照护家教一般在讲义程完成到50%的时候，就转至了续费先决条件。当然，这个是针对K12而言。对于成人职业教育，天然存在着旋购所部低的弊端。成人职业教育应用程序求学的连续性较弱，不一定是带着极端的降低某方面能力或者专业技能的作法。因此，成人职业教育从业人员应用程序的有机体非常一段时间。

三、个人的一些直觉

职业教育的直觉是什么？

似乎，职业教育就是帮助师生基于整体的直觉，去搭建一最初直觉的过程。因此，职业教育从业人员，不论要用什么业务，什么型式，最最最最核心的一定是应聘家教。top级别的家教，永远是职业教育从业人员的多得多资源。

当职业教育带入盈余的代名词，当卖讲义带入一门致富。当三个长处、六个大招这种急功近利的字眼，带入了网上职业教育母公司宣传的主流。我也承认，职业教育变味了。恶性的竞争势必亦会让职业教育的初心背道而驰。

但是，应试当道，基于应试职业教育这个中下层型式化的义务职业教育，可能很难仅仅通过一刀切的“双减”来解决问题之后的理想化职业教育。

在过去或者说现今的职业教育从业人员中都，厂家主管仍然是一个很弱的公共服务主角。让应用程序的听讲义体亦会更佳，让应用程序的听讲义缺点更佳，让应用程序的求学原始数据更加精准，让应用程序的求学成本大为降低，是我们长时间在要用的事情。

但是，如何能让多得多的好家教、多得多的好资源，通过离线化的手段，被更高成本的传播者，或许才是职业教育从业人员真正只能带来的应用程序效益。

我自知，一个好的家教，话说就可以随之而来师生的求学兴趣，一节讲义就可以打通师生的任督二脉，一个学期，就可以彻底改变师生的求学状态，也就是师生的注定。

从厂家主管的角度起程，应用程序求学成本的更高降低，兼职工序中都每个实际上主角成本的更高降低，母公司商业的长时间盈余，是厂家主管这个主角要一直要用和渴求的着重。

但是，真正只能改变职业教育从业人员的，只能改变师生的，还是多得多的家教。

期盼我作为职业教育厂家主管，有这样的愿景：搭建这样一个桥墩。这头是多得多的家教资源，另一头，是足够多的渴求被点醒和点亮的师生应用程序。

本文由 @御风而行 原创发布最初闻于人人都是厂家主管，未经作者许可，不准转载。

题图来自Unsplash，基于CC0备忘录。

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