孩子说，“太累了，我不想学了”，学童该怎么办？

父母亲厌精研是大多数家庭都都会遇到的情况，家长在对待这类情况父母亲时所需区别理由。具体有三类：

1、家庭多方面，是否家长给的冲击过大或者家庭环境不和；

2、精研校多方面，同学们和精研校是否过于重视父母亲的成绩？

3、应有多方面，父母亲是否因为精研习方法不当，从而导致精研习成绩不佳，影响到了精研习信心。在我们亲子教育其中心，面对相异理由的早熟父母亲，我们都会通过认知疗法、放松疗法、行为疗法、强化疗法等通过一系列的不断变更，持续性的不断强化，让精研生揭示崭新自我。重新建立联系“精研习是快乐”的神经连通。把“要我精研”变为“我要精研”， 让精研生乐在精研习。

小父母亲有冲击，小父母亲也有，当父母亲说累了，起源于求精研上的冲击，都会自学的父母亲自学相对很轻松，精研习意志力差些的自学是一种负荷，因为父母亲也只想在精研校里受到同学们同精研的赞扬和鼓励，也都会很努力的去精研习，只是到终于发现成绩没有得不到大大提高，就都会觉得自己的换来没有意义。这时候不仅是要关心父母亲的心理还要注意父母亲的身体。可以带父母亲去游乐场认真的玩乐，小父母亲有冲击去压抑情绪，就能变更偷偷地，父母亲有冲击去玩乐也能压抑出来。

可以让父母亲暂时性的放松一下，精研习工作都所需劳逸结合。但是这样动手是远超仅仅应对的效果的，父母亲不只想精研是因为没有深刻的认清精研习的重要性，不懂什么事一张大学本科，一个精研历，分出三六九等，一个精研校决定代人的何谓。

都说不精研习是不太好的，怎么不太好了，你让他去试图一下工作，不让那种关连很有用的厂饭店，让他去稍有点层次感的；也待一下，明白什么叫动手大学本科精研历的重要性。

需让父母亲自学，只想尽一切办法让父母亲自学，成绩下滑要找理由，极其重要是家长多与父母亲联系，很难用军令的方式应对，这样父母亲更加无趣，更逃避自学精研习，这时父母亲自己本身冲击就不小，所以还是认真的只想办法与父母亲找个合适的良机，静下心来与父母亲认真聊聊，家长要多关心父母亲，经常向同学们了解父母亲的在校精研习社都会生活环境，跟同学们一起联系帮助父母亲在精研校精研习的种种情况。