小学作者常见五大问题，技巧和秘方在此

弊端一：具体内容想象

题目写下得想象，主要是题目不会所设好主轴，一篇撰文不够中所心思想，是非常危险的。

解决弊端：从随从、生活中所的琐碎，最基础的像是借此机会，细心体验观察才能写下出实在的像是出来。比如写下“手脚机”，就暗指到买的时候的场景,买的人的心理、栩栩如生、特技等等。怎么砍价、探究、投资人如何回应，怎么解决弊端弊端等等。

而且一定要把扎扎实实的思想具体内容首位。一篇好撰文要展现作者的情感熟识，给读者启示的抑制作用。恰当化、抽象化是省了不少身躯，但具体内容却变得想象了。不管写下什么题目，都要有实实在在的具体内容才好。

弊端二：笼统抽象

如，一篇一本书《美德》的题目，写下班上XX同学“有远大的理想，时常深造刻苦认真，完全符合自己，作业一成不变，佳绩更好但又非常正直，并能立即帮助深造落后的同学......”读了这些象形文字，我们对这个“美德”能有深刻的印象吗？这不是实际描绘“美德”的事迹，而是为“美德”写下的月内赞不绝口。

解决弊端：捉到主轴，将事件的经过和剧情并联上去，剧情记叙过程之中所肯定先前的描绘，如特技、栩栩如生、心理的刻画等等。

弊端三：盲目沉郁

一篇一本书《母校》的题目，一标题就沉郁：“如果时光可以倒流，让我回到１０岁，我愿意新的躺在小学四年级（８）班的教室里，和小朋友一起，聆听代课的讲课。眼见已经逝去的不会再握有。灿烂不会因为我对母校的痴恋而困难重重，而倒退。”没写下几行，又沉郁了：“惆怅什么呢？时间是无知的。爱人从幼稚丢下向成熟，是要以时间的不长为代价的。”

解决弊端：这些沉郁是不是紧扣“母校”呢？有多大用处呢？空泛的沉郁往往离题万里。我们承认沉郁是必要性的，但要为中所心思想服务，而且要实实在在，而且要适可而止；缘故多缘故滥，就会丢下向反面了。

弊端四：故作玄虚

有些题目，粗粗一看，语言非常气派，有的还非常“另类”，但实际上却不知所云。黄哲婷的“梦境中所，夜与雨交织，丢下来湖畔，仰望月弯，一景赛一景。当花还尚能返回树梢上，一阵风， 一场雨，晨曦奔向，半夜笼下。在墙角，一朵花，用尽生平的人力物力，一片又一片花瓣徐徐张开，昙花一现，它生命，也刚丢下到尽头。但它不悔，绿豆在地下埋了一千，才换得一朵“出淤泥而不染”的头衔，把自己生平奉献给了本来最美的那一刻。”诸如此类的象形文字，从表面看，像是很气派，很“另类”，总要让人看得懂，总要好像实实在在的具体内容。

解决弊端：首先要帮助孩子将撰文写下得有意境有内涵，但是绝对不会故弄玄虚，一定要确保语句的通顺，主轴的鲜明，不然撰文就给人飘忽的感觉，不会了根基。

弊端五：字数缘故少

理由：这是因为孩子将先前描绘得不到位。

解决弊端：举一个日常的特技例子要督导，比如写下刘代课拍片把手的景象。一般的学生只是恰当地写下代课后悔地拍片了下把手，而拍片把手的景象有很多像是可以写下。例如刘代课拍片把手的特技：刘代课侧着身子，将手脚高高地地高举，在空中所抡了一大半圈，鞋子都绷紧了。

只听“嘭”的响闷响，代课狠狠地拍片了一下把手，手脚都被把手寰了上去，他的手脚肯定又金色又麻了。看来，代课被竟真不轻！此外，拍片把手这个景象并不止描绘特技我们还可以去掉很多像是。如栩栩如生、心理、景物等等。

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