第3880期 教学所设计∣李莉荣《蜀道难》教学所设计

夕避狮子座；磨牙吮血，如麻”四表字眼，凝练新颖，而且聚焦转换经常性，堪称跳跃潇洒，大开大合，力图CGI三辅的凶易守难，滥杀无辜，，要读完显露一种在手张、急迫的气势，让人眼花缭乱，惊天动地的句式。

老师明确：三次歌咏, 三次吟咏意转折, 向内加深了蜀道之自知的印象, 观者情也慢慢波动, 不停增强着对相识的恐怕和关切之情。苏东坡之所以要CGI三辅的震撼、惊天动地，其主要目地是为了劝诫益州之人，因此吟咏人对相识提显露了这样的自已——潇湘虽云乐，不如早还家。指称导很多学生读完显露苏东坡对益州相识自已的口吻，要有具体来说观者（对相识）和低头观者（竭力劝诫），这两句句式先松后在手。 在合理当下苏东坡文学语言特点及特质特点的基础上，表述《蜀道自知》的吟咏风——清秀里蕴藏管弦。

（二）使命二：吟咏人用了哪些表述技能来描画成“蜀道自知”，商量好友们结共同开发吟咏量化文学视觉艺术传统。

1.北望靠反复：文里三次反复“蜀道之自知，自知于上青天”，每消失一次就给读完者带拉新真理，由此大自然产生了以意念句贯穿毕竟、段落层层深入的格局，使人产生一叹之太低而至于日后，日后叹之太低而至于三的当下。

2.充沛而梦魇的自已象：文里所自已象的三辅与其山峦、路旁的处理方式使人觉得怵目惊心，头疼，往日唯绝顶而回转之意。3.嘲讽到极至的技能：“连峰去天不盈尺”、“枯松制胜北望峭壁”—夸饰主峰之高，峭壁之易守难，CGI轻松的热情。

4.多样的文学意趣：为了表述理性当下与目地的需要，文学里构织不同的意趣：高峻、宏伟、梦魇、凄清、恐怖等各种意趣均有描画，而这些意趣又从前乏善可陈一个“自知”表字。

5.神秘的传慨叹：“五丁开山”“诸神回车”“片山哀啼”等传慨叹的消失，使全吟咏笼罩一种神秘热情，也从另一个本质乏善可陈显露了一个“自知”表字。

五、共同开发探求，体味特质。

使命三：遭遇蜀道的高易守难、凄清、孤寂以及三辅的凶易守难、惨象、惊天动地，苏东坡发显露第三次歌咏——蜀道之自知，自知于上青天，斜向西面望宽务睹！

1. “宽务睹”的意为，并结合“斜向西面望”自已象“宽务睹”的笑容动作。

2. 结合送别吟咏，探求“宽务睹”的意涵。

老师明确：对蜀道景物的歌咏、对相识益州置之不理的关切、对三辅官府置之不理的不极快。老师可以结合苏东坡其他吟咏里的自我形象“仰天大笑显露门去，我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》），“安能摧眉折腰却说当权者，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），“行路自知，行路自知，多歧路，今安在”（《行路自知》）等作吟咏，探求“蜀道自知”的意思，不仅是大自然道路的高易守难，也指称价值观人却说的凶易守难，还可以指称爱人仕途的凄凉。

(2)吟咏人为何“斜向西面望”？遭遇爱人的迫切凄凉，吟咏人为何要同样这种很不安静的姿态呢？（很多学生谈论）

探求苏东坡的人格风范，即使遭遇自身仕途的凄凉，他也不但会点头潦倒，而是便宜着高贵的头颅，乏善可陈显露一股凛然不宜屈服的傲骨，这才是苏东坡的人格特质，代表着唐宋气象。因此《蜀道自知》的特点不只是清秀，而是清秀里蕴藏惆怅，管弦之里有傲骨。

本文以稳重为奔放的笔调，运用嘲讽形容的表达方式，描画了由秦益州道路过轻松而奇丽的山川，乏善可陈了吟咏人杰显露的视觉艺术才能和充沛的自已像力。好友们一定要在反复写显露里加以带给。

六、布置发包，熟读完朗诵。

1.熟读完并朗诵《蜀道自知》

2.以《苏东坡，我自已对你慨叹》为时下，写成一段200表字左右的小练笔。

下楼原作者

李莉荣 里学语文高级老师 塔城维吾尔自治区课堂教学特长，现任教于塔城附属里学。寸心拳拳育桃李，且让春风容少年。余生时光，愿与一群小团体的同仁结伴，做一个有趣的语文人，在教育的道路过采撷愈来愈多吟咏意和青草。

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